嘿，企业培训可是企业发展中至关重要的一环呢！但很多人都在纠结，到底企业培训做什么才好呀？别着急，接下来就通过多个维度为大家详细介绍，还会搭配超实用的视频教程，让你轻松掌握企业培训的门道。
培训内容维度在企业培训中，培训内容是核心。首先是专业技能培训，这对于提升员工在工作岗位上的实际操作能力至关重要。不同行业的专业技能要求差异很大，比如在软件开发行业，员工需要掌握编程语言、算法设计等技能；在制造业，员工则需要熟悉生产工艺、设备操作等。通过专业技能培训，员工能够更加熟练地完成工作任务，提高工作效率和质量。专业技能培训的视频教程可以详细讲解各种技能的操作步骤和技巧，让员工可以随时进行学习和复习。
除了专业技能培训，通用能力培训也不容忽视。通用能力包括沟通能力、团队协作能力、时间管理能力等。这些能力是员工在工作和生活中都需要具备的，良好的沟通能力可以避免工作中的误解和冲突，提高工作效率；团队协作能力可以让员工更好地与同事合作，共同完成项目；时间管理能力可以帮助员工合理安排工作时间，提高工作效率。通用能力培训的视频教程可以通过案例分析、角色扮演等方式，让员工更加直观地学习和掌握这些能力。
培训方式维度线上培训是当下非常流行的一种培训方式。它具有不受时间和空间限制的优点，员工可以根据自己的时间安排随时随地进行学习。线上培训通常采用视频教程的形式，员工可以反复观看视频，直到掌握所学内容。此外，线上培训还可以提供在线测试、讨论区等功能，方便员工进行学习效果的检验和交流。线上培训的视频教程可以根据不同的培训内容和员工的学习进度进行个性化设置，提高培训的针对性和效果。
线下培训则更注重互动性和实践性。在线下培训中，培训师可以与员工进行面对面的交流和指导，及时解答员工的疑问。同时，线下培训还可以组织各种实践活动，让员工在实际操作中学习和掌握知识和技能。线下培训的视频教程可以记录培训过程中的精彩瞬间和重要知识点，方便员工在培训结束后进行回顾和总结。线下培训和线上培训可以相互结合，形成一种混合式培训模式，充分发挥两种培训方式的优势。
培训对象维度对于新员工培训，重点是帮助他们快速适应企业的文化和工作环境。新员工对企业的了解还比较少，通过培训可以让他们了解企业的发展历程、组织架构、规章制度等。同时，新员工培训还可以为他们提供一些基本的工作技能培训，帮助他们尽快上手工作。新员工培训的视频教程可以采用动画、案例等形式，让培训内容更加生动有趣，吸引新员工的注意力。
老员工培训则更注重提升他们的综合能力和职业素养。老员工在企业中已经工作了一段时间，他们对工作流程和业务已经比较熟悉，因此培训的重点可以放在拓展他们的知识面、提升他们的管理能力和创新能力等方面。老员工培训的视频教程可以邀请行业专家进行授课，分享最新的行业动态和管理经验，让老员工能够不断学习和进步。
培训效果评估维度培训效果的评估可以从知识掌握程度方面进行。通过考试、测验等方式，检验员工对培训内容的理解和掌握程度。这种评估方式可以直观地反映员工在培训后的知识水平提升情况。同时，还可以通过问卷调查的方式，了解员工对培训内容的满意度和意见建议，以便对培训内容进行改进和完善。培训效果评估的视频教程可以详细介绍评估的方法和流程，让企业能够更加科学地进行评估。
除了知识掌握程度，还可以从工作绩效方面评估培训效果。观察员工在培训后的工作表现，如工作效率是否提高、工作质量是否提升等。工作绩效的提升是培训的最终目标，通过对工作绩效的评估，可以了解培训是否真正对员工的工作产生了积极影响。培训效果评估的视频教程还可以提供一些数据分析的方法，帮助企业更好地分析培训效果与工作绩效之间的关系。
培训资源维度内部培训资源是企业培训的重要组成部分。企业内部的资深员工、管理人员等都可以成为培训师，他们具有丰富的实践经验和专业知识，能够为员工提供更加贴合实际工作的培训。同时，企业内部的培训资料、案例等也是宝贵的培训资源。内部培训资源的视频教程可以记录内部培训师的授课过程和经验分享，方便更多的员工学习和借鉴。
外部培训资源也不容忽视。外部培训机构、专家等可以为企业提供更加专业和系统的培训。他们具有更广泛的行业视野和最新的培训理念，能够为企业带来新的思路和方法。企业可以根据自身的需求选择合适的外部培训资源。外部培训资源的视频教程可以介绍外部培训机构的优势和特色课程，帮助企业更好地选择和利用外部培训资源。
综上所述，企业培训要想取得良好的效果，需要从多个维度进行综合考虑。在培训内容上，要兼顾专业技能和通用能力；在培训方式上，要灵活运用线上和线下相结合的模式；在培训对象上，要针对新老员工的不同需求进行有针对性的培训；在培训效果评估上，要从知识掌握程度和工作绩效等方面进行全面评估；在培训资源上，要充分利用内部和外部的资源。通过合理规划和实施企业培训，搭配优质的视频教程，企业能够提升员工的素质和能力，从而增强企业的竞争力，实现企业的可持续发展。
